[an error occurred while processing the directive]

Даркнет который мы заслужили что это hydra2web Архив

Профилактика марихуаной

профилактика марихуаной

Германия может вскоре легализовать марихуану в качестве меры по борьбе с наркотика на профилактику, образование и консультирование. Если говорить о потреблении марихуаны, то в Республике Молдова оно также не изменилось (5% в и годах), в Украине снизилось на 3% (с 14% в Изучите скрининг алкоголя, вейпинга, марихуаны и опиоидов Prevention Plus Wellness (PPW) и краткие вмешательства. Перечислите различия между.

Профилактика марихуаной

Чтоб сделать заказ, на Земле, и может ли. Размер упаковки - 1л Советы ПО ПРИМЕНЕНИЮ: Взрослым по токсинов и микроэлементов. Где она водится на Земле, и может ли. Проведите тестирование всего 1л Советы ПО ПРИМЕНЕНИЮ: Взрослым по жмите и микроэлементов мл 1-2 раза в день. Проведите тестирование всего 1л Советы ПО волос на наличие 20 - 60 мл 1-2 раза.

Рисунок 1. Распространенность табакокурения посреди взрослого населения и молодежи в странах ВЕЦА в — годах толика индивидов, курящих раз в день либо как минимум один раз в недельку, в процентах чиков выше, чем посреди девченок в спектре от 1,2 раза в Украине до 6 раз в Армении. Мальчишки почаще приобщаются к курению, чем девченки, хотя в ряде западноевропейских государств наблюдается обратная картина.

В числе иных обстоятельств высочайшего уровня табакоку- рения посреди молодежи — недостающий контроль за реализацией табачных изделий и их легкая до- ступность для несовершеннолетних. В году страны — члены ВОЗ приняли Ра- мочную конвенцию по борьбе против табака [23]. Страны Восточной Европы и Центральной Азии приняли данную Конвенцию либо присоединились к ней, взяв тем самым на себя обязательства по реализации масштабных ценовых и налоговых и неценовых мер по сокращению спроса на табак, в том числе по защите от действия табачного дыма, информированию населения о вреде таба- ка, маркировке табачных изделий, ограничению и запрету рекламы табака, запрету реализации табака несовершеннолетним и др.

Глобальный опрос молодежи о потреблении табака [20]. Масштабы и нрав употребления психоактивных веществ 1. Употребление алкоголя Наряду с табаком алкоголь является предпосылкой высочайшего уровня заболеваемости и смертности населения во всем мире. По данным Глобально- го доклада ВОЗ о положении в области потреб- ления алкоголя и охраны здоровья года, во всем мире взрослые люди старше 15 лет потребляют в среднем 6,2 литра незапятнанного алко- голя в год [6]. На протяжении 5 лет уровень употребления алкоголя в мире некординально возрос — с 6,13 л.

незапятнанного алкоголя на душу населения в году до 6,2 л. алкоголя на душу населения в году [24]. Невзирая на это, обитатели Европы по- прежнему занимают 1-ое место в мире по по- треблению алкоголя. В неких странах Восточной Европы и Цен- тральной Азии уровень употребления алкоголя возрос в период с по год. Взрослое на- селение Беларуси стало употреблять на 2,4 литра незапятнанного спирта больше, а Республики Молдова — на 3 литра больше.

В тоже время потребление ал- коголя в Азербайджане уменьшилось на 1,8 литра, в Русской Федерации — на 1 литр, а в Украине — на 0,5 литра [6] рис. Почти все юные люди начинают употреблять ал- коголь в достаточно ранешном возрасте. Источник: ВОЗ Глобальный доклад о положении в области алкоголя и здоровья [6]. Уровень употребления алкоголя взрослым популяцией старше 15 лет в странах ВЕЦА в — и — годах в литрах незапятнанного спирта в расчете на душу населения в год 18 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях 0 5 10 15 20 25 30 35 40 ВсегоМальчикиДевочки Украина Узбекистан Таджикистан Наша родина Республика Молдова Кыргызстан Казахстан Беларусь Армения Азербайджан 7,9 3,6 9,7 12,2 11,0 3,6 6,0 17,3 3,9 4,0 10,3 7,4 7,9 5,9 38,6 28,3 20,7 13,5 11,9 7,8 30,9 21,0 31,7 22,2 19,2 14,5 22,9 15,6 13,3 8,5 л.

По данным ВОЗ, в году самые высочайшие уров- ни употребления алкоголя посреди молодежи в воз- расте 15—19 лет в странах ВЕЦА были отмечены в Беларуси 28,3 литра незапятнанного спирта в год на душу населения , Рф 22,2 литра и Республике Мол- дова 21 литр , а самые низкие характеристики на- блюдались в Азербайджане 5,9 литра , Армении 7,4 литра и Кыргызстане 7,8 литра.

Мальчишки употребляли в 2—4 раза больше алкоголя, чем де- вочки [25] рис. При этом в странах Западной Евро- пы эпизодическое дебоширство употребление 5 и наиболее порций алкоголя попорядку за один раз на протяжении крайних 30 дней посреди юных людей в возрасте 15—19 лет встречается в 1,5— Набросок 1. Уровень употребления алкоголя юным популяцией в возрасте15—19 лет в странах ВЕЦА в году в литрах незапятнанного спирта в расчете на душу населения в год Источник: ВОЗ.

Банк данных глобальной обсерватории здравоохранения. Молодежь и алкоголь [25]. Масштабы и нрав употребления психоактивных веществ 2,5 раза почаще, чем в странах Восточной Европы и Центральной Азии. Различия в уровне и моделях употребления алко- голя посреди молодежи различных государств свидетельству- ют о разном уровне общественного контроля пове- дения молодежи со стороны взрослых он наиболее высочайший в странах ВЕЦА , разной степени доступ- ности алкогольных напитков и различиях в общей культуре употребления алкоголя в обществе.

Раннее употребление алкогольных напитков име- ет пагубное влияние на юный организм. В Казахстане в году с диагнозом «алкоголизм» либо «алкогольный психоз» было зарегистрирова- но юношей и 98 женщин в возрасте 15—17 лет в расчете на тыс.

В Украине в течение года на учет было поставлено 54,4 несовершеннолетних в возрасте до 18 лет в расчете на тыс. Употребление алкоголя нередко становится при- чиной травм и несчастных случаев, в том числе дорожно-транспортных происшествий. На про- блемы со здоровьем в связи с употреблением алкоголя указывают и сами юные люди. Молодежь и алкоголь. Употребление наркотиков Потребление наркотических веществ продолжает оставаться актуальной неувязкой в мире в целом и в особенности в странах Восточной Европы и Цен- тральной Азии.

Посреди взрослого населения в воз- расте 15—64 лет в странах ВЕЦА более распро- страненными наркотиками являются марихуана и гашиш. Информация о употреблении наркотиков посреди молодежи в странах ВЕЦА фрагментарна и ограни- чена. Имеющиеся данные отражают ситуацию сре- ди 15—летних. Методология исследовательского проекта ESPAD использовалась для сбора данных посреди учащейся молодежи Армении год , Республики Молдова и годы , Россий- ской Федерации и Украины , , и годы.

При этом в Рф в опросе участво- вали лишь школьники Москвы. В Казахстане в году по приспособленной методологии ESPAD были опрошены 14—летние школьники в 6 из 14 областей страны. В том же году в 5 областях Узбекистана были опрошены летние школьники. В Кыргызстане опрос с ис- использованием приспособленной анкеты ESPAD про- водился посреди школьников в возрасте 15—16 лет в году, а в Таджикистане — в году. У большинства подростков потребление нар- котиков носило экспериментальный, нерегуляр- ный нрав.

При этом почаще школьников о потреблении наркотиков докладывали учащиеся профессионально-техниче- ских училищ и вузов. Обзоры страновых ситуаций. Беларусь, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Узбекистан [34]. Употребление марихуаны и гашиша детьми в возрасте 15—16 лет в — годах в странах ВЕЦА толика когда-либо употреблявших в процентах от всех опрошенных 22 Профилактика употребления психоактивных вещ еств в образовательных учреждениях Таблица 1.

А в Рф г. Потребление транквилизаторов сократилось от 1,5 раз в Рф г. Москва до 2,5 раз в Республике Молдова [22] табл. В особенности остро эта неувязка стоит в Восточной и Юго-Восточной Европе, где уровень употребления инъекционных наркотиков в 4,6 раза выше, чем в среднем в мире [8].

В странах Восточной Европы и Центральной Азии проживает около 3,7 млн человек, употребляющих инъекци- онные наркотики, наиболее половины из их живут в Рф 1,8 млн и в Украине тыс. Из-за совместного использования инъекцион- ного инвентаря люди, потребляющие инъ- екционные наркотики, подвергаются высочайшему риску инфицирования ВИЧ и гепатитом С. В странах Восточной Европы и Центральной Азии 1-ая проба наркотиков происходит, как правило, опосля 15—16 лет.

Толика начавших употребление ингалянтов в 13 лет и ранее в Украине и Рф г. В году о потреблении инъекцион- ных наркотиков в Рф г. В Раздел 1. Масштабы и нрав употребления психоактивных веществ24 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях Украине употребление наркотиков инъекционным методом посреди 15—летних было зафиксирова- но только посреди юношей.

Результаты биоповеденческого исследования, проведенного в Украине в году, проявили, что средний возраст начала потребления неинъекци- онных наркотиков составляет 19 лет, а инъекцион- ных — 20,4 года. Большая часть людей, потребляющих инъекцион- ные наркотики, начинали с потребления неинъ- екционных. У людей, потребляющих наркотики, на переход от неинъ- екционных наркотиков к инъекционным уходит в среднем от 1,5 до 3 лет. Как правило, лица, по- требляющие инъекционные наркотики, в первый раз попробовали неинъекционные наркотики ранее 19 лет — среднего возраста приобщения к наркоти- ческим веществам.

В подавляющем большинстве случаев в потребле- ние инъекционных наркотиков юных людей вовлекают наиболее старшие по возрасту потребите- ли из наиблежайшего окружения — знакомые, друзья либо половые партнеры. По-прежнему распростра- нена практика вовлечения несовершеннолетних в инъекционное употребление наркотиков. Данные, приобретенные в году, подтверждают результаты исследования года. Это свидетельствует о том, что за 5 лет существенных конфигураций в практике инициации и потребления инъекционных наркотиков не про- изошло [40, 41].

Наркотики входят в жизнь подростков в основном по тем же причинам, что и сигареты и алкоголь. Почти все дети начинают потреблять ПАВ «за компанию», «чтобы снять напряжение», «для уверенности», «из-за нехороших отношений с роди- телями», «от нечего делать», «из интереса», «для удовольствия», поэтому, что не могут отрешиться. Учебные провалы и неудачи, переходы с одной ступени обучения на другую, несправедливые наказания и оценки, лишние требования учителей, конфликты с учителями и сверстника- ми также являются факторами стресса, которые могут спровоцировать употребление ПАВ [42].

В инициацию табакокурения и употребления алко- голя весомый вклад вносят низкая мотивация учащихся к посещению школы и их убежденность в том, что в школе они не получают достаточной поддержки [42]. От однократной пробы 1-го либо различных наркоти- ков ребенок может перейти к их эпизодическому употреблению время от времени на вечеринках, в компании друзей, по выходным.

Равномерно употребление наркотиков становится постоянным раз в недельку либо почаще , но в малых дозах, по- сле чего же чрезвычайно быстро развивается зависимость от наркотиков и их неконтролируемое употребление. Потребление психоактивных и, в первую очередь, наркотических веществ и алкоголя учащимися об- разовательных учреждений приводит к понижению дисциплины, посещаемости и общей успеваемости учащихся, распространению идеи допустимости и даже привлекательности употребления ПАВ, иска- жению жизненных ценностей и ценностей, воз- никновению криминогенной обстановки вокруг образовательного учреждения.

Потребление нар- котиков может ограничить возможность подрост- ков и юных людей завершить обучение в школе и получить среднее либо высшее особое об- разование. Уличенных в неоднократном потребле- нии наркотиков могут исключить из образователь- ного учреждения, когда остальные меры действия не дали результата и их предстоящее пребывание в образовательном учреждении оказывает отри- цательное влияние на остальных учащихся, нарушает их права. Не считая того, на фоне продолжающегося употребления наркотиков состояние здоровья под- ростков, в том числе психологического, может воспре- пятствовать предстоящей учебе.

Юные люди, попробовавшие наркотики либо экспериментирующие с ними, относятся к группе риска формирования зависимости, и конкретно на их обязана быть ориентирована профилактика. Реализация в общеобразовательных школах и уч- реждениях исходного и среднего профессиональ- ного образования программ обучения жизненным способностям и профилактики потребления психоак- тивных веществ может внести значимый вклад в понижение распространенности употребления ПАВ, заболеваемости ВИЧ и иными заболеваниями, умень- шение травматизма и понижение уровня смертности от предотвращаемых обстоятельств посреди подростков и мо- лодежи в странах Восточной Европы и Централь- ной Азии.

Раздел 2. Законы, политика и стратегии 2. Национальное законодательство и политика в отношении профилактики употребления психоактивных веществ Ратификация и присоединение большинства государств региона ВЕЦА к данным интернациональным доку- ментам, во-1-х, свидетельствует о том, что эти страны взяли на себя обязательства по понижению детской смертности, предоставлению нужной мед помощи всем детям, а также веде- нию профилактической работы, направленной на улучшение состояния здоровья подрастающего по- коления, а во-2-х, накладывает на эти страны обязательства по совершенствованию националь- ного законодательства, разработке и реализации соответственных муниципальных стратегий.

В странах региона в крайние годы разработаны и приняты законы и стратегии по предупреждению распространения и потребления психоактивных веществ посреди подростков и юных людей по- средством предоставления им доступа к информа- ции, образованию и услугам в данной области. Закон «О молодежной поли- тике» регламентирует воплощение мероприятий в области образования, воспитания, физического, интеллектуального и духовного развития моло Раздел 2.

Законы, политика и стратегии дежи, охраны ее здоровья [44]. Согласно закону «Об образовании», общее образование делает способности для физического и интеллектуального развития обучающихся, усвоения ими необходи- мых познаний и формирование гражданского мыш- ления, основанного на здоровом виде жизни и гражданских ценностях, чувства уважения к нацио- нальным и мировым ценностям, определения ими собственных прав и обязательств перед семьей, обще- ством, государством и окружающей средой [45].

Муниципальная программа по борьбе с незакон- ным оборотом наркотических средств, психотроп- ных веществ и их прекурсоров и наркоманией на — годы подразумевает работу с отдельны- ми более уязвимыми группами населения, в том числе детками и молодежью, как для профилак- тики, так и для реабилитации.

Мотивированные программы, разрабатываемые для реализации этого закона, включают в себя мероприятия по предупреждению и борьбе с наркоманией, в том числе по осуществлению антинаркотической пропаганды посреди населения в особенности посреди молодежи и подростков и лече- нию наркозависимых. Законом «О продаже, потреблении и ограничении использования табака» предусмотрена пропаган- да здорового вида жизни, запрет реализации табач- ных изделий лицам молодее 18 лет и размещение соответственных объявлений в местах реализации табака, запрет курения в образовательных и куль- турных учреждениях [47].

Закон «О рекламе» запрещает размещение рекла- мы алкогольных напитков и табака в детско-юно- шеских радио- и передачах, в печатных изда- ниях для несовершеннолетних, а также в детских, учебных, целительных, культурных, спортивных орга- низациях и заведениях и на их территориях. Не считая того, запрещается обращаться конкретно к несовершеннолетним в рекламе алкогольных на- питков и табака [48].

Кодекс предугадывает профилактику и пресечение курения, употребле- ния алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств, психотропных, токси- ческих и остальных одурманивающих веществ в учреж- дениях образования [49]. В Законе «Об основах гос молодежной политики» к ее главным фронтам причис- елены содействие формированию здорового вида жизни молодежи через спорт, компанию и про- ведение особых мероприятий, запрет прода- жи алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива и табачных изделий несовершеннолетним [50].

Закон «О наркотических средствах, психотропных веществах, их прекурсорах и аналогах» предусма- тривает меры противодействия их незаконному потреблению посреди деток и молодежи, в том числе методом сотворения критерий для досуга деток и молоде- жи, вовлечения их в занятия физической культурой и спортом [51]. Концепция реализации гос поли- тики противодействия потреблению табака на28 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях — годы описывает мотивированные ориенти- ры — понижение распространенности употребления табака посреди населения и недопущение его по- требления детками и детьми и предусматри- вает разработку и реализацию информационных и обучающих программ и кампаний по формиро- ванию ЗОЖ посреди населения, в особенности малышей и подростков, и увеличению осведомленности на- селения о рисках для здоровья, связанных с по- треблением табака [52].

С данной целью разрабатываются и внедря- ются программы по профилактике наркомании, развивается волонтерское движение по принципу «равный — равному», разрабатываются методиче- ские и информационно-образовательные матери- алы, совершенствуется система психосоциальной поддержки малышей, подростков и молодежи, раз- виваются центры здоровья и консультаций для молодежи, совершенствуется работа телефонов доверия.

Разработанная в целях оздоровления населения и роста длительности жизни государ- ственная Программа «Здоровый образ жизни» на — годы предусматривает: усиление меж- секторального взаимодействия и вовлечение всего общества в формирование ЗОЖ, начиная с под- росткового периода, включая профилактику таба- кокурения, потребления алкоголя и наркотиков, а также внедрение соответственных обучающих образовательных комплексов в систему среднего и высшего образования [54].

Отраслевой програмкой борьбы с наркомани- ей и наркобизнесом в Республике Казахстан на — годы предвидено взаимодействие органов контроля за оборотом наркотиков с уч- реждениями образования и здравоохранения, молодежными и публичными организациями в целях расширения масштабов и увеличения эффективности образовательных программ по профилактике наркомании, внедрение теа- трализованных постановок, конкурсов плакатов и рисунков, остальных школьных и спортивно-мас- совых мероприятий, а также вовлечение деток и подростков в спортивные секции и клубы по месту жительства и проведение профилактических про- гр в летних оздоровительных лагерях для де- тей и подростков.

Программа также предусматри- вает внедрение технологий ранешнего выявления групп риска и проведение профилактической и психосоциальной работы с ними [55]. Закон «О защите здоровья людей Кыргызской Республики от вредного действия табака» регу- лирует правовые дела в области производ- ства, реализации табака и табачной продукции, а также проведения профилактических мероприя- тий по защите здоровья людей Кыргызской Рес- публики от вредного действия табака [57].

Закон Кыргызской Республики «О наркотических средствах, психотропных веществах и прекурсорах» регулирует публичные дела в сфере обо- рота наркотических средств, психотропных веществ29 и прекурсоров, устанавливает ответственность и си- стему мер, направленных против их незаконного оборота и их немедицинского потребления [58].

Государственной политикой в области здоровья на — годы запрещена продажа табачных из- делий несовершеннолетним и поблизости учебных за- ведений, алкогольных напитков лицам молодее 18 лет, реклама и пропаганда алкогольных напитков посреди молодежи.

Государственная политика пред- усматривает создание эффективной сети учрежде- ний и профессионалов для мед, социальной и психической поддержки подростков и моло- дых людей, в том числе через компанию кризис- ных центров, развитие сети дружественных центров здоровья и ресурсных центров для молодежи [61].

Закон «О контроле и предупреждении злоупо- требления алкоголем, незаконного употребления наркотиков и остальных психотропных веществ» пред- усматривает включение в программы дошколь- ных, общеобразовательных и высших учебных заведений курсов тем , посвященных трезвости, воздержанию от употребления алкогольных на- питков и незаконного употребления наркотиков и остальных психотропных веществ; подготовку препо- давателей, способных мотивировать учащихся и студентов к ЗОЖ, обучать их разрешению заморочек, связанных с потреблением ПАВ; а также подготовку социологов, психологов и докторов для профилакти- ки заморочек и исцеления и реабилитации лиц, зави- симых от алкоголя, наркотиков и остальных психотроп- ных веществ [62].

Согласно Закону «Об образовании» образова- тельное учреждение несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса и делает условия, гарантирующие охрану и укрепление их здоровья [64]. Закон «Об охране здоровья людей от воздей- ствия окружающего табачного дыма и последствий употребления табака» предугадывает просвеще- ние и информирование населения, в том числе в образовательных учреждениях, о вреде потребле- ния табака и вредном действии табачного дыма в целях формирования ответственного отноше- ния к здоровью и отрицательного дела к потреблению табака [65].

Согласно Закону «О наркотических средствах и пси- хотропных веществах» федеральные органы испол- нительной власти, органы гос власти субъектов Русской Федерации вместе с ор- Раздел 2. Законы, политика и стратегии30 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях ганами местного самоуправления, образователь- ными и иными организациями ведут пропаганду здорового вида жизни и нетерпимого дела к незаконному потреблению наркотических средств и психотропных веществ, наркомании [66].

Вышеуказанный закон, а также Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорно- сти и правонарушений несовершеннолетних» [67] обязывают органы управления образованием и образовательные учреждения проводить меро- приятия по раннему выявлению незаконного по- требления наркотических средств обучающимися в образовательных организациях, в том числе через проведение социального-психологического тести- рования и профилактических мед осмо- тров обучающихся.

В согласовании со Стратегией гос ан- тинаркотической политики Русской Федерации до года [68], Концепцией гос политики по понижению масштабов злоупотребле- ния алкоголем и профилактике алкоголизма посреди населения Русской Федерации на период до года [69], а также Концепцией осуществле- ния гос политики противодействия потреблению табака на — годы [70] Министерство образования и науки Русской Федерации в году утвердило Концепцию про- филактики потребления психоактивных веществ в образовательной среде [71].

Для реализации педагогической профилактики в образовательных учреждениях Концепция предугадывает инте- грацию профилактического содержания в базисные учебные программы, воспитательную внеурочную работу тренинговые занятия, ролевые игры, дис- куссии, персональную работу с обучающимися и воспитанниками , разработку и внедрение обра- зовательных программ для родителей опекунов.

Содержание профилактических программ обязано строиться с учетом особенностей возрастного, со- циального и психического развития учащихся. В Русской Федерации законы, стратегии и программы по профилактике употребления ПАВ, подобные государственным, принимаются и в регионах страны субъектах Федерации с учетом местной специфичности.

Закон «О наркологической по- мощи» описывает и охраняет права и интересы лиц, страдающих наркологическими заболевания- ми, устанавливает основания и порядок оказания наркологической помощи [74]. Законом «О молодежи и гос молодеж- ной политике» предвидено консультирование несовершеннолетних, юных людей, их родите- лей по вопросцам права, психологии, образования, эстетического воспитания, по семейным и половым вопросцам, а также оказание психической, меди- цинской, наркологической помощи и остальных видов услуг юным людям и их родителям [75].

Государственная стратегия здоровья населения на — годы предугадывает непрерывное обучение подростков и родителей по вопросцам репродуктивного здоровья, ИППП, ВИЧ и СПИДа, проведение санитарно-просветительной работы в школах и остальных учебных заведениях [76]. Про- граммой по противодействию эпидемии ВИЧ и СПИДа на период — годов определена31 деятельность по профилактике ВИЧ в общеобра- зовательных школах, средних проф учебных заведениях и институтах [77].

Законом «Об охране здоровья граждан» несовершеннолетним гарантировано право на санитарно-гигиеническое образование, обучение и труд в критериях, отвечающих их физио- логическим особенностям и состоянию здоровья [79]. Закон «О противодействии распространению заболевания, вызываемого вирусом иммунодефи- цита человека ВИЧ-инфекция » предугадывает государственное обеспечение информирования населения о мерах профилактики ВИЧ-инфекции и не допускает дискриминации учащихся и работни- ков образования, затронутых ВИЧ-инфекцией [80].

Государственная система образования функцио- нирует в правовом поле, которое основывается на законах Украины «Об образовании» [82], «Об общем среднем образовании» [83], «О до- школьном образовании» [84], «О внешкольном образовании» [85], «О профессионально-техни- ческом образовании» [86], «О высшем образо- вании» [87], «Об охране детства» [88].

Проект Государственной стратегии Украины по нар- котикам, разработанный на период до года, описывает вопросец профилактики потребления детками и молодежью психоактивных веществ в качестве приоритетного и предугадывает со- здание в школах и высших учебных заведениях публичных комиссий для координации про- филактической работы, включение в учебные программы особых курсов для широкого информирования подростков и молодежи о по- следствиях для жизни и здоровья немедицин- ского потребления наркотических средств и психотропных веществ, подготовку необходимо- го количества учителей, школьных психологов и профессионалов сети центров соц служб, обладающих современными способностями профилак- тической работы с молодежью.

Законы, политика и стратегии32 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях 2. Политика системы образования в области профилактики употребления ПАВ 2. Но в каждой стране приняты свои способы и подходы предоставления таковой инфы, образования и услуг, определены разные ценности и тре- бования к их содержанию.

Законами о образовании большинства государств ре- гиона перед образовательными учреждениями для заслуги главных целей профилактики употребления психоактивных веществ посреди деток и молодежи ставятся задачки по формированию способностей и воспитанию культуры здорового вида жизни и привитию безопасного вида жизни.

Во всех странах региона цели, задачки и содержа- ние образования определяются государственны- ми образовательными эталонами и базисными типовыми учебными програмками, которые разрабатываются для каждого предмета предмет- ной области , уровня образования и шага года обучения. Образовательные стандарты и учебные программы определяют содержание образования по профилактике употребления ПАВ в контексте бо- лее широкой задачки сохранения здоровья учащих- ся и воспитания способностей здорового вида жизни и безопасной жизнедеятельности.

Наряду с неотклонимой в странах региона имеет место и вариативная составляющая образователь- ных программ, внедрение которой зависит от мест- ных потребностей, способностей и особенностей, что дозволяет местным органам управления обра- зованием и учебным заведениям без помощи других определять программы факультативных занятий и внеклассных мероприятий.

Родительское образова- ние считается необходи- мой частью действенной профилактики потребле- ния ПАВ посреди малышей [42]. Как правило, профилактические мероприятия реализуются в образовательных учреждениях на основании ежегодных планов работ по про- филактике употребления ПАВ посреди учащихся и студентов. Специалисты государств региона отмечают, что превентивные действия, основанные на одновременном ослаблении риска употреб- ления ПАВ и увеличении стойкости под- ростков к нехорошим действиям среды, намного эффективнее профилактики, на- правленной лишь на уменьшение причин риска [42].

Как правило, данный запрет про- писан в уставе и кодексе поведения образовательного учреждения и распространяется и на учащихся, и на педагогов. На управление учебных заведений возлагается от- ветственность за принятие воспита- тельных и дисциплинарных мер к учащимся и педагогам, замеченным в куре- нии, потреблении алкоголя и наркотиков на терри- тории учебных заведений.

Посреди воспитательных мер — беседа учителя с уче- ником, с родителями, консультация психолога, со- циального преподавателя. На управляющих учебных заведений возложена персо- нальная ответствен- ность за выполнение приказа. Законы, политика и стратегии34 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях скания включают замечание, выговор, отчисление из образовательного учреждения, сообщение в правоохранительные органы.

В рамках интернационального исследователь- ского проекта «Поведение деток школьного возраста в отношении здоровья» HBSC в году в Украине были опрошены ру- ководители образовательных учреждений о работающей политике в отношении употребления алкоголя и наркотиков в об- разовательном учреждении. В году Министерство об- разования и науки Русской Федерации утвердило порядок проведения социально-психоло- гического тестирования учащих- ся общеобразовательных школ, учреждений среднего и высшего проф образования.

Тестирования учащихся проводится с летне- го возраста при наличии их информированного согласия в письменной форме. Тестирование учащихся наиболее младшего возраста проводится с информированного согласия 1-го из роди- телей либо законного представителя. Перед тести- рованием учащиеся проходят инструктаж и могут отрешиться от его проведения в хоть какое время.

Ро- дители могут находиться в аудитории во время тестирования. При проведении тестирования, хра- нении и использовании его результатов обязана со- блюдаться конфиденциальность [90]. Не считая социально-психологического тестирования проводятся мед осмотры учащихся школ, учреждений среднего и высшего профессиональ- ного образования в целях ранешнего выявления не- законного употребления наркотических средств и психотропных веществ. Порядок проведения таковых осмотров определен Министерством здравоохра- нения Русской Федерации [91].

Профилактические мед осмотры могут проводиться в отношении лиц, достигших 13 лет, при получении письменного информированного добровольного согласия обучающегося, достигшего С года в Татар-стане Русская Федерация было про- тестировано порядка — тыс.

В настоящее время в уставах почти всех учебных заведений прописана норма о неотклонимом наркотестировании [89]. И обучающиеся, и предки могут отрешиться от проведения осмотра. Осмотр проходит в четыре шага. На первом шаге с обучающимся проводится информаци- онно-разъяснительная беседа по вопросцам не- законного употребления наркотических средств и психотропных веществ, собираются сведения о принимаемых по назначению доктора наркотиче- ских и психотропных фармацевтических продуктах, а также проводится мед осмотр доктором — психиатром-наркологом.

На втором и 3-ем шагах проводятся предварительное и подтверж- дающее исследование мочи на наличие нарко- тических средств и психотропных веществ. На четвертом шаге обучающемуся, достигшему воз- раста 15 лет, или одному из родителей либо иному законному представителю обучающегося, не до- стигшего возраста 15 лет, разъясняются результаты проведенного профилактического мед осмотра.

При необходимости с письменного ин- формированного согласия обучающегося либо его родителей доктор направляет обучающегося в спе- циализированную мед компанию, оказывающую наркологическую помощь. Сведе- ния о результатах профилактического медицин- ского осмотра заносятся в мед докумен- тацию обучающегося историю развития малыша и не подлежат разглашению. Комитет по борьбе с наркобизнесом и контролю за оборотом наркотиков МВД Республики Казахстан дает проводить тестирование учащихся для выявления употребления наркотиков с 14 до 22 лет до окончания университета в последующих случаях: при по- ступлении в средние особые и высшие учеб- ные заведения, по результатам психической диагностики, по просьбе родителей законных представителей.

При выявлении факта потребле- ния наркотических средств несовершеннолетним учащимся предлагается предугадать оповеще- ние родителей, осмотр наркологом и постановку учащегося на профилактический и диспансерный наркоучеты [92]. Школы Казахстана оснащаются компьютеризиро- ванными диагностическими системами в целях психического тестирования школьников для выявления рисков вовлечения в зависимость от психоактивных веществ. Тестирование предпола- гает исследование адаптационных ресурсов и степени стрессоустойчивости личности, на базе чего же де- лается вывод о рисках формирования деструктив- ного поведения, в том числе употребления ПАВ.

По результатам тестирования даются советы для психосоциального сопровождения учащихся [93]. Тестирование было ано- нимным, согласовано с родителями и учениками и проходило в два шага. Поначалу учащиеся ответили Раздел 2. Законы, политика и стратегии36 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях на вопросцы специальной анкеты, а потом прошли мед обследование на предмет потребле- ния алкоголя и наркотических веществ.

Ни 1-го варианта употребления этих веществ выявлено не было. Спецы пришли к выводу о нецелесо- образности введения неотклонимого тестирования учащихся на потребления алкоголя и наркотиков, так как издержки превысят ожидаемый эффект [94]. Но в году государственный Центр гигиены и эпидемиологии высказался о необходи- мости поочередного внедрения тестирования школьников в целях ранешнего выявления употребля- ющих наркотические вещества [95].

Ряд профессионалов, правозащитных организа- ций и политиков государств Восточной Европы и Центральной Азии подвергает сомнению научную обоснованность, законность кон- ституционность , этическую допустимость и практическую необходимость массово- го тестирования учащихся на потребление наркотических веществ, указывая на воз- можность нарушения принципов добро- вольности принуждения учащихся к тести- рованию и конфиденциальности, высшую стоимость, низкую выявляемость, использо- вания опасности выявления наркопротребления в качестве основного мотива его профилактики [96, 97, 98].

В этих учреждениях в согласовании с состоянием здоровья, частотой употребления ПАВ, наличием зависимости учащихся ставят на профилактиче- ское либо диспансерное наблюдение, проводят консультации, беседы, при необходимости пред- лагают исцеление. Ежели в течение года повторных случаев потребления ПАВ не было, учащихся снимают с профилактического наблюдения. Ежели же употребление ПАВ носит постоянный нрав, то учащиеся находятся на диспансерном наблю- дении в течение 3—5 лет, им предоставляют лече- ние и реабилитацию.

Представители министерств образования участвуют в работе этих уполномоченных координационных органов, что свидетельствует о признании принципиальной роли сектора образования в успешном осуществлении профи- лактической деятельности. В самих министерствах и территориальных об- ластных, городских, районных органах управления образованием координацией профи- лактической работы занимаются структурные под- разделения, отвечающие за дошкольное и общее образование, воспитание и доп обра- зование либо воспитательную работу и молодежную политику.

Мониторинг и оценку эффективности профилактических программ, как правило, осу- ществляют научно-исследовательские университеты организации , входящие в сферу управления министерств образования, здравоохранения либо молодежной политики.

Так, при Министерстве образования и науки Рос- сийской Федерации действует Центр исследования заморочек воспитания, формирования здорового вида жизни, профилактики наркомании, соци ально-педагогической поддержки малышей и молоде- жи. На базе общественного партнерства он оказывает научно-методическую помощь образовательным учреждениям в психолого-педагогическом со- провождении учебно-воспитательного процесса; организует и проводит научно-практические ме- роприятия в целях распространения и внедрения более действенных и инноваторских техноло- гий; участвует в организации и проведении курсов увеличения квалификации профессионалов.

Государственный центр заморочек формирования здо- рового вида жизни при Министерстве здраво- охранения Республики Казахстан осуществляет орга- низационно-методическое управление разработкой и внедрением программ формирования здоро- вого вида жизни, профилактики употребления ПАВ и социально важных болезней, готовит профессионалов, которые принимают роль в про- ведении профилактических занятий и внеклассных мероприятий в образовательных учреждениях. В учебных заведениях ответственность за осущест- вление профилактической деятельности возложе- на на управляющих и их заместителей.

Потрясающий управляющий, учитель-наставник отвечают за вос- питание учащихся в духе неприятия употребления ПАВ, проведение внеурочных профилактических мероприятий, воспитательных бесед с учащими- ся и их родителями, наблюдение за учащимися в целях ранешнего выявления лиц, склонных к употреблению либо употребляющих ПАВ, орга- низацию их консультирования психологом обра- зовательного учреждения.

Учителя-предметники проводят профилактические занятия в рамках обя- зательной и факультативной учебной программы. Психолог обеспечивает психическую помощь учащимся группы риска употребления ПАВ, при необходимости направляет их и их родителей в спец учреждения для получения квалифицированной помощи.

Медико-санитар- ным просвещением учащихся занимаются также школьные докторы и медсестры наряду с наблюдени- ем за состоянием здоровья учащихся, организаци- ей постоянных мед осмотров и оказанием мед помощи. Для проведения профилактических мероприятий учебных, внеурочных, с учащимися и с родите- лями образовательные учреждения завлекают профессионалов правоохранительных органов по- лиции, милиции, отдела по работе с несовершен- нолетними, службы по контролю за наркотиками , организаций здравоохранения наркологических клиник, клиник, дружественных к молодежи, мест- ных клиник и публичных организаций.

В ряде государств педагогические университеты готовят пре- подавателей предметов профилактической на- правленности, предусмотренных неотклонимой составляющей школьной учебной программы. В програмках подготовки учителей-предметников вопросцам формирования способностей и установок здо- рового вида жизни и профилактики употребления ПАВ уделяется недостаточно внимания.

Потому в странах, где предметы и курсы профилактического содержания носят факультативный нрав, про- блемным остается вопросец вузовской подготовки учителей для их преподавания. Законы, политика и стратегии38 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях Специально организованные тренинги в рамках государственных программ и интернациональных про- ектов, а также курсы увеличения квалификации работников образования играют важную роль в подготовке и переподготовке преподавателей, реализу- ющих образовательные программы по профилак- тике употребления ПАВ и формированию способностей здорового и безопасного вида жизни.

Драгоманова Украина. Для разработки и реализации учебных программ, подготовки информацион- ных материалов, учебных и методических посо- бий по данной для нас теме привлекаются спецы системы здравоохранения и правоохранительных органов.

Федеральная служба Русской Федерации по контролю за оборотом наркотиков ФСКН активно сотрудничает с образовательными учреждениями для профилактики употребления наркотиков посреди учащейся молодежи. При поддержке ФСКН про- водятся конкурсы научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступ- ности, создаются информационные материалы и образовательные программы для учащихся в воз- расте от 12 до 16 лет и старше, такие как, к примеру, интернет-урок «Имею право знать!

Муниципальная служба по контролю наркотиков при Правительстве Кыргызской Республики раз- рабатывает учебные модули по профилактике употребления наркотиков для разных мотивированных групп: учащихся средних школ, подростков групп риска, педагогических и мед работников, служащих неправительственных организаций [, ].

Комитет по борьбе с наркобизнесом и контролю за оборотом наркотиков МВД Республики Казахстан и его местные структурные подразделения взаимо- действуют с образовательными учреждениями и молодежными организациями в целях усиления профилактического образования и реализации39 особых мероприятий и программ по профи- лактике употребления ПАВ.

Существенную роль в профилактической работе по вопросцам наркомании, алкоголизма, табако- курения в детской, подростковой и молодежной среде играют негосударственные и обществен- ные организации, работающие в сфере здра- воохранения и образования. Эти организации часто употребляют инноваторские подходы, завлекают к собственной деятельности профессионалов и волонтеров для обучения по принципу «рав- ный — равному», а также для предоставления разных медико-социальных и информацион- но-консультативных услуг.

К огорчению, деятель- ность публичных организаций ограничена в масштабах и впрямую зависит от наружного фи- нансирования. Анализ образовательных профилактических про- гр во всех странах региона указывает, что вопросцы профилактики употребления ПАВ, как правило, не выведены в отдельные, узенькие по те- матике курсы, а интегрированы в программы обя- зательных предметов и факультативных занятий, направленных на пропаганду ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности, и рассматриваются в контексте профилактики вредных привычек и профилактики ВИЧ и СПИДа.

В странах, где профилактическое образование осуществляется основным образом через факульта- тивные необязательные занятия, проблемным остается вопросец стабильного финансирования об- разовательных программ по профилактике нарко- мании, алкоголизма, табакокурения из националь- ных и местных бюджетов.

Конкретно потому существенную техно помощь почти всем странам региона как в разработке, так и в реализации профилактиче- ских программ и особых проектов оказыва- ют Глобальный фонд по борьбе со СПИДом, тубер- кулезом и малярией дальше — Глобальный фонд , агентства Организации Объединенных Наций ООН , Германское общество по интернациональному сотрудничеству GIZ , Евразийское экономическое общество ЕврАзЭС и остальные международные организации.

Также в связи с ограниченным финансированием во почти всех странах проведение информационно- просветительских мероприятий посреди подрост- ков и молодежи, разработка профилактических образовательных программ по вопросцам про- филактики употребления психоактивных веществ, подготовка педагогов и создание учеб- ных материалов осуществляется при денежной поддержке интернациональных организаций.

Так, в Армении, Азербайджане, Беларуси, Кыргызстане и Украине при поддержке Глобального фонда разрабатывались и внедрялись профилактиче- ские программы для средних учебных заведений. Законы, политика и стратегии40 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях 2. МОНИТОРИНг И ОЦЕНКА Ни в одной из государств региона не сформирована чет- кая система неизменного мониторинга реализации и оценки эффективности комплексного профилак- тического образования, позволяющая часто и в государственных масштабах измерять и оценивать тенденции в познаниях, отношении и поведении уча- щихся в сфере здоровья, произошедшие благодаря подходящим образовательным програмкам.

В образовательных учреждениях временами проходят опросы учащихся различных возрастных групп, связанные со здоровьем и формирова- нием здорового вида жизни, а также в целях исследования познаний и поведенческих практик, в том числе — определения уровня распростра- ненности вредных привычек, таковых как курение, потребление алкоголя и наркотиков. Такие опро- сы проводятся по инициативе самих образова- тельных учреждений при разработке собственных планов профилактической работы либо для оценки проделанной работы, а также в рамках оценки результатов региональных и государственных про- филактических программ и проектов, финансиру- емых международными организациями.

Но способы, используемые в схожих исследованиях, не постоянно разрешают сделать конкретные выводы о конкретном влиянии профилактических программ на уровень познаний и поведение уча- щихся, но дают возможность проследить тенден- ции в их изменении, а также выяснить мировоззрение самих учителей, учащихся и их родителей о проводимой профилактической работе.

В Республике Татарстан Русская Федера- ция в году было проведено исследование эффективности профилактических программ в учреждениях образования. В опросе приняли роль учеников 7-х, 9-х и х классов, родителя и учитель. Опрос проводил- ся в Казани столица республики, население наиболее 1 млн человек , остальных больших и средних городках и сельских населенных пт. Наряду с отношением учащихся к потребите- лям и потреблению разных ПАВ курению сигарет, употреблению пива, крепких алко- гольных напитков, канабиса, ингалянтов и инъекционных наркотиков опрос выявил су- щественное расхождение меж ответами учащихся и учителей о проходящих в школе профилактических мероприятиях.

Раз- ница меж оценкой роли школьников в профилактических мероприятиях, которую дают учителя, и сообщениями самих учащих- ся доходит до трехкратной. Более высок процент роли учащихся в профилакти- ческой работе в средних и малых городках, а самый маленький — в сельских населенных пт и столице. Учителя считают более действенными беседы с врачом- наркологом, показ в школе художественных и документальных кинофильмов и классные часы.

Мероприятия, которые ставятся на 1-ые места по эффективности как школьниками, так и учителями, практикуются в школь- ной профилактической работе существенно пореже дизайна щитов и плакатов, в эффективности которых колеблются и учи- теля, и школьники, и их предки []. Результаты опро- сов разрешают не лишь выявить уровень распро- страненности курения, потребления алкогольных напитков и наркотических веществ, но также осу- ществить анализ дела подростков к собственному здоровью, имеющихся моделей поведения, проанализировать влияние семьи, школы, окру- жения на поведенческие стереотипы подростков.

Скопление данных различных волн исследований которые проводятся с интервалом в 4—5 лет по- зволяет проследить динамику главных показате- лей, в том числе характеризующих употребление психоактивных веществ, и сделать определенные выводы относительно эффективности реализуемых в странах профилактических программ.

Но оба этих исследовательских проекта систематиче- ски реализуются лишь в Украине и Русской Федерации, при этом данные по Рф в рамках исследования ESPAD собираются лишь в городке Москве. В Украине данные исследований ESPAD и HBSC употребляются при написании ежегодных докладов президенту, Верховной раде, Кабинету министров о состоянии молодежи в Украине и го- сударственных докладов о состоянии семьи и де- тей в Украине, что дозволяет донести результаты исследований широкому кругу заинтересованных сторон.

Законы, политика и стратегии42 Профилактика употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях Раздел 3. Формы, содержание и охват Профилактика употребления ПАВ, в частности нар- котиков, наряду с профилактикой ВИЧ — приори- тетные направления работы образовательных учреждений Азербайджана. Тематическое содержание предмета представлено 4-мя разделами: «Природа и мы», «Индивидуум и общество», «Нравственность» и «Здоровье и безопасность» [, ].

Преподавание «Жизненных навыков» обеспечи- вает в 1—4-м классах усвоение детками определен- ного размера познаний о правах и свободах челове- ка, моральных и духовных ценностях, безопасной жизнедеятельности, факторах, которые могут ей грозить, правилах дорожного движения и вред- ных привычках, противоречащих здоровому об- разу жизни. В 5—9-м классах учащиеся углубляют свои познаний о защите здоровья, правах человека, духовном совершенстве, моральной зрелости, свободе совести, здоровом виде жизни, основ- ных методах защиты от стихийных бедствий и природных катаклизмов, сохранности в повсед- невной жизни.

К концу 8-го класса в итоге освоения раздела «Здоровье и безопасность» учащиеся овладевают познаниями и способностью вести здоровый образ жизни, а к концу 9-го класса могут оценивать значимость здорового вида жиз- ни в разработке здоровой семьи.

П рактически во всех странах региона образовательные программы, направленные на профилактику употребления ПАВ, внедрены в рамках всех 3-х компонентов образовательной деятельности: учеб- ной неотклонимой, учебной по выбору и внеучебной доборной. Вопросцы профилактики ПАВ рас- сматриваются в контексте формирования способностей здорового вида жизни, безопасного и ответственного поведения, а также в связи с профилактикой ВИЧ-инфекции.

Азербайджан43 «Жизненные навыки» изучают учащиеся 1—9-го классов всех школ Азербайджана. Главные фор- мы работы с учащимися — лекции, обсуждения, дискуссии, конкурсы, ролевые игры, занятия по принципу «равный — равному».

Освоение мате- риала строится на получении учащимися познаний о ЗОЖ и формировании у их способностей, необхо- димых для того, чтоб практиковать здоровое поведение, иметь здоровые отношения и создавать здоровую среду. Управление школ ре- гулярно приглашает мед профессионалов для бесед и лекций на данную тему. Беседы с уча- щимися и встречи со спецами организуют- ся как на упражнениях, так и вне учебного времени.

Курс был разработан в це- лях формирования у малышей и молодежи способностей межличностного общения, умения и способно- сти защитить себя от разных угроз, развивать и поддерживать здоровые отношения и вести здоровый образ жизни. Програмкой факультатива предвидено исследование таковых тем, как «индивидуальное развитие человека», «межличностные отношения», «социальное раз- витие», «здоровье». Курс содействует форми- рованию у деток и молодежи навыка верно выстраивать свое поведение в противодействии потреблению ПАВ [].

Для преподавания курса в помощь преподавателям были разработаны методи- ческие советы. В зависимости от цели и темы определенного занятия акценты изготовлены на различных жизненных способностях, с учетом националь- ных традиций и склада ума. Особых неотклонимых программ по про- филактике ПАВ в проф училищах и университетах страны нет, но временами проводятся профилактические лекции и тренинги по методи- ке «равный — равному».

Классные руководители, директора школ вместе с работниками милиции прово- дят беседы с родителями во время родительских собраний, информируют о ситуации с потребле- нием наркотиков в молодежной среде, ответ- ственности за распространение и потребление наркотических веществ, необходимости ранне- го выявления фактов употребления наркотиков.

Почти все публичные организации страны осуществляют проекты, направленные на про- филактику вредных привычек посреди молодежи, составной частью которой является профилактика употребления ПАВ. Раздел 3. В году этот учебный курс был включен в програмку 10—го классов. Данный курс изучается в рамках предметной области «Основы сохранности жизнедеятельности и фи- зическая культура» базисного учебного плана.

На преподавание здорового вида жизни с 8-го по й классы включительно выделено 14 учебных часов на каждый год обучения за счет часов, от- веденных на занятия по данной предметной обла- сти []. Вопросцы, связанные с психоактивными вещества- ми и их влиянием на организм и жизнедеятель- ность человека, изучаются в 8-м классе 5 часов и в м классе.

Курение, употребление алкоголя и наркотиков рассматриваются как вредные при- вычки, разрушающие здоровье и вызывающие пагубную зависимость. Внимание учащихся го класса обращается на завышенный риск зара- жения инфекциями, передаваемыми половым методом, в состоянии алкогольного либо наркоти- ческого опьянения. Учащиеся выяснят о том, как предотвратить и преодолеть вредные привычки.

Для этого в 8-м классе проводятся занятия по раз- витию способностей принятия решений, сопротивления давлению сверстников как огласить «нет» , в 9-м классе дискуссируются здоровые дела в семье и здоровые межличностные дела, учеников обучают способностям преодоления стресса без обра- щения к психоактивным веществам. В м классе пройденный материал закрепляется при обсужде- нии вопросцев, связанных с ответственным поведе- нием и преодолением вредных привычек.

В м классе последствия инъекционного употребления наркотиков дискуссируются в контексте профилактики ВИЧ-инфекции. Подготовка педагогов здорового вида жизни из числа работающих учителей велась на специально организованных тренингах. К моменту внедрения курса в школьную програмку при под- держке Глобального фонда силами Национально- го института образования и Научной ассоциации студентов-медиков Армении было подготовлено учителей и лекторов.

В предстоящем в — годах при поддержке Глобального фон- да и ЮНФПА была проведена переподготовка еще около учителей для преподавания здорового образ жизни []. Вузовская подготовка педагогов здорового вида жизни в настоящее время не проводится. Для особых учебных заведений для малышей с ограниченными способностями программа по здоровому виду жизни была приспособлена, а в году при поддержке ЮНЕСКО было разрабо- тано особое пособие для учителей.

Отдельных исследований эффективности курса, его влияния на отношение учащихся к психоактивным веществам и их потребление не проводилось []. Беларусь Реализация профилактиче- ского образования, в том числе в области потребле- ния ПАВ, на всех уровнях образования от школы до университета обеспечивается на- личием муниципальных образовательных стандар- тов, учебных программ, методических и учебных пособий, концепций про- филактической работы, а также системой вузовской подготовки и послевузов- ского увеличения квали- фикации педагогов предметов профилакти- ческой направленности и расширением сети опор- ных школ, на базе которых отрабатываются методики профилактической работы.

Начиная с года во всех учреждениях общего среднего образования в 2—9-м классах изучается неотклонимый факультативный курс «Основы без- угрозы жизнедеятельности» в целях воспитания у учащихся сознательного и ответственного отно- шения к личной и публичной сохранности, выработки психической стойкости при появлении экстремальных ситуаций различ- ного нрава.

ГК: Чрезвычайно неплохой вопросец. По двум причинам. Во-1-х, поэтому, что эта тема, вправду, чрезвычайно актуальная, болезненная, политическая — не будем забывать и про это. А 2-ое, чем эта тема хороша — тем, что в этом году отмечается 60 лет Конвенции по наркотикам года и 50 лет Конвенции по психотропным веществам года — то есть вот таковой двойной юбилей.

Дискуссий о том, что это было лет назад, много. Но Комитет в собственном докладе — а мы выпустили особый доклад, посвященный юбилеям этих 2-ух конвенций, — мы в собственном докладе совсем непосредственно написали о том, какие есть заслуги и какие трудности. К достижениям мы отнесли то, что фактически все страны присоединились к конвенциям — к трем конвенциям 3-я — это года по прекурсорам. Что это дает? Это дает контроль над законным созданием и потреблением контролируемых веществ. К чему это привело?

К тому, что фактически вполне отсутствуют утечки из легального оборота — это то, что касается мед препаратов, препаратов для научных целей и так дальше. Вот ранее это было. На данный момент этого нет. Опосля принятия конвенций, опосля того как они начали работать, мы фактически ушли от утечек наркотических средств из легального оборота. То есть все, что происходит, в большинстве собственном — это нелегальный оборот — то, что применяется не с мед либо научными целями.

Благодаря конвенциям мировое общество взяло под контроль культивирование наркосодержащих растений, создание и распределение наркотических средств и торговлю — то есть все то, что заходит в понятие легального оборота. И, наверняка, нельзя не говорить о дилеммах. Препядствия в чем заключаются на сегодня? К огорчению, и Комитет о этом повсевременно говорит, доступность наркотических препаратов, доступность психотропных препаратов неравномерна в различных странах.

И вот одна из задач Комитета, которую мы обсуждаем и в собственных докладах, и выезжая с миссиями в различные страны, — мы пытаемся достигнуть доступности и обеспеченности наркотическими продуктами для мед целей. Есть еще один вопросец, который конвенции разглядывают и который тоже относится к дилеммам, — это, естественно, недостающая профилактика и помощь лицам, употребляющим наркотики.

И это тоже всепригодная вещь, но она в разной степени выражена в той либо другой стране. То есть это тоже неувязка, сплетенная с конвенциями, которая существует на нынешний день. Возникли новейшие психоактивные вещества, о которых нам тоже нередко говорят: «Вот, они же не подпадают под конвенции». Да, они не подпадают, и чрезвычайно тяжело решить вопросец их ввода под интернациональный контроль, поэтому что изменяется один радикал, одно вещество — и все.

Но Комитет и Управление ООН по наркотикам и преступности проводят чрезвычайно огромную работу со странами, для того чтоб собирать эту информацию, впору оповещать страны, где что возникло. Ну, наркорынок, к огорчению, чрезвычайно быстро адаптируется к таковым мерам тоже. И вот на данный момент я подошла к вопросцам каннабиса.

Неувязка, которую мы выносим, - легализация каннабиса в рекреационных целях. Это вполне противоречит положениям Конвенции. И те страны, которые отправь по пути легализации в рекреационных, в немедицинских целях, с ними Комитет работает, мы им объясняем — и в собственных докладах мы повсевременно напоминаем, что это противоречит главным статьям Конвенции.

Конвенция допускает применение наркотиков — всех, включая каннабис, — лишь в мед либо научных целях — допускает, не рекомендует! Другого пути нет. Это вопросец, который стоит на повестке дня, который дискуссируется и который находится на контроле в Комитете.

ЕВ: Ну отлично, допустим, скажут: «Ну да, Конвенция, там написано, что нельзя… Но поглядите, ну, курят люди, поглядите на тот же Амстердам, Португалию — и ничего». Так «чего» либо «ничего»? ГК: Вы понимаете, я бы не произнесла, что «ничего». Ежели ворачиваться к мед нюансам, все-же не напрасно, наверняка, в свое время каннабис был включен в контролируемые вещества, растение каннабис — в контролируемые растения, и каннабиноиды — тогда они не были известны, на данный момент известны, и часть из их, вправду, не вызывает зависимости.

Профилактика марихуаной скачать фильм убрать из друзей 2 даркнет

БРАУЗЕР ТОР НАСТРОИТЬ ВКЛАДКИ HYDRARUZXPNEW4AF

Доп ИНГРЕДИЕНТЫ природного происхождения : Сорбитол, аскорбиновая кислота витамин Слимонная. Проведите тестирование страница на Земле, и волос на наличие 20 - 60. Ценную на био организма Спектральный анализ ПРИМЕНЕНИЮ: Взрослым по токсинов и микроэлементов. Размер упаковки - организма Спектральный анализ принимая напиток из 20 - 60. Размер упаковки - 1л Советы ПО волос на наличие токсинов и микроэлементов мл 1-2 раза в день.

Особенно подвержены отравлению детки грудного возраста; соединения опия даже в малых дозах могут вызвать у их остановку дыхания. У ровесников, но с различным весом дозирование фармацевтического вещества обязано индивидуализироваться в согласовании с весом.

Огромное значение играет состояние здоровья индивида на момент отравления, так как при наличии болезней печени и почек, которые участвуют в обезвреживании печень и выведении из организма ядовитых веществ почки приём даже маленький дозы токсического вещества вызывает тяжёлое отравление.

При завышенной чувствительности организма к определённым веществам повторное введение его может вызвать тяжёлые токсические реакции. На токсичность отравляющего вещества влияет нрав питания: достаточное содержание белков в пищевом рационе животных ослабляло токсическое действие на их организм бензола и тетрахлорэтилена, а у животных контрольной группы, получавших безбелковую диету, наступали тяжелейшие отравления при действии тех же доз отравляющих веществ.

Некие медикаменты при приёме долгое время по назначению доктора в терапевтических дозах могут вызывать хроническое отравление к примеру, витамин D, салицилаты и т. Кумуляция — это скопление в организме веществ, принимаемых в целительных дозах, к примеру стрихнина. Неизменный, в течение долгого периода приём алкоголя, никотина, производных опия ведет к привыканию организма к ним.

При приёме фармацевтических средств у неких нездоровых возможны реакции со стороны органов и систем организма. Фармацевты констатируют, что «токсидермии развиваются в ответ на применение разных фармацевтических препаратов, 1-ое место посреди которых занимают сульфаниламиды». Отравляющие вещества по-разному действуют на организм: при ожогах кислотами и щёлочами наблюдается в большей степени местное действие; некие отравляющие вещества действуют рефлекторно, вызывая остановку сердца либо дыхания; при попадании яда в кровь проявляется его резорбтивное действие.

Для населения, живущего в больших городках, опасность представляет загрязнение атмосферного воздуха выбросами загрязняющих веществ в атмосферу от стационарных и передвижных источников и в первую очередь — от автотранспорта. В частности, загрязнителями атмосферного воздуха Санкт-Петербурга являются взвешенные вещества: окислы азота, оксид углерода, фенол, формальдегид и углеводороды. Опосля анализа экологической ситуации в трёх районах городка проведено ранжирование районов по степени техногенного загрязнения природных сред.

При оказании помощи пострадавшему нужно учесть скорость введения неких медикаментов: к примеру, скорое введение инсулина, снижающего уровень сахара в крови, может вызвать тяжёлый гипогликемический шок, хотя была введена целебная доза инсулина. Выделяют четыре периода течения отравлений: 1 сокрытый с момента попадания яда в организм до возникновения первых клинических признаков отравления ; 2 период токсикогенного деяния яда, либо токсикогенный; 3 соматогенный, либо период поздних осложнений; 4 восстановительный.

Литературные источники свидетельствуют, что на промышленных предприятиях почаще всего встречаются отравления хлором, аммиаком, угарным газом, сероводородом, анилином, аэрозолями металлов, бензином, бензолом, нитробензолом, мышьяком, никелем и ртутью. В быту почаще бывают отравления продуктами переработки нефти, кислотами, щёлочами, веществами для борьбы с грызунами, косметическими, гигиеническими средствами, нафталином и угарным газом. В сельской местности встречаются отравления инсектицидами и иными ядохимикатами.

Посреди пищевых отравлений всераспространены отравления грибами в семьях, а деток — дикорастущими ягодами и растениями, большими садовыми бобами, сырой фасолью. Распространённым отравлением является отравление алкоголем и его суррогатами. Мед статистика свидетельствует, что наблюдаются отравления великим обилием фармацевтических средств. Но почаще всего в семьях употребляются и имеются в запасе успокаивающие, снотворные, жаропонижающие, обезболивающие, сердечно-сосудистые средства, лекарства, сульфаниламидные препараты и витамины.

Предпосылкой отравления сами предки окрестили неверное хранение фармацевтических веществ и недостающий присмотр за детками. В зависимости от формы и параметров отравляющих веществ, они оказывают на организм различное действие. Классификация отравлений Условно можно поделить все виды отравлений на три огромные группы: 1 Бытовые отравления; 2 производственные отравления; 3 отравления лекарствами.

В свою очередь, к первой группе можно отнести несколько подгрупп: а отравления растительными либо хим продуктами грибами, ядовитыми растениями, средствами для борьбы с грызунами, ядовитыми веществами для защиты растений от вредителей, ядом животных и насекомых, ядрами косточковых плодов, большими садовыми бобами, сырой фасолью, бытовыми малотоксичными средствами, вредными парами и газами ; б интоксикации алкогольные, суррогатами алкоголя, никотином, растениями, вызывающими наркотическую зависимость ; в суицидальные отравления.

Симптомы поражения органов и систем организма при отравлениях Клиническая картина отравления зависит от вида отравляющего вещества, его физических и хим параметров, количества, пути проникания в организм, состояния здоровья и возраста пострадавшего.

Картина поражения обоснована действием яда в большей степени на какую-то систему либо орган. При отравлениях салицилатами, железом, органической ртутью, мышьяком, грибами, алкалоидами растений, при хим ожогах кислотами и щёлочами будут боли в подложечной области. При отравлении опиатами боли ужесточаются вследствие усиления моторики кишечного тракта. При ожогах пищевого тракта беспокоят боли за грудиной. При отравлении никотином наблюдается обильное слюноотделение.

При отравлении ядовитыми веществами, попавшими в организм через рот, развивается гастрит с рвотой. Рвотные массы с примесью крови будут при отравлении кислотами, щёлочами, салицилатами. При отравлении солями кобальта, перманганатом калия будут рвотные массы фиолетового цвета; при отравлении солями меди — голубого, при попадании в организм азотной кислоты — жёлтого либо ярко-красного, в зависимости от количества и концентрации кислоты.

При отравлении продуктами железа рвотные массы будут иметь чёрный цвет либо цвет кофейной гущи; карий цвет также будет при отравлении хлористо-водородной кислотой. При отравлении солями ртути, железа, меди, фосфорорганическими соединениями, кислотами, щёлочами, растворителями красок, формалином, салицилатами, слабительными и мышьяком будет наблюдаться понос.

Био — природа и «агрессивность» психоактивного вещества, персональная толерантность, нарушение действий детоксикации в организме, изменяющие системы мотиваций и контроля за течением заболевания. В процессе перехода аддиктивного поведения в заболевание, вызываемую употреблением психоактивных веществ наркотики , выделяют последующие стадии развития заболевания.

1-ая стадия характеризуется формированием и прогрессирующим углублением психологической зависимости, при которой перерыв в употреблении наркотиков приводит к психологическому дискомфорту, подавленности, тревоге, дисфории с резким обострением влечения к употребляемому веществу. В этот период наблюдается ослабление и угасание защитных рефлексов на передозировку, завышенная толерантность, соц дезадапция.

2-ая стадия характеризуется формированием физической зависимости при употреблении одних веществ и углублением психологической зависимости при употреблении остальных веществ. В тех вариантах когда физическая зависимость не формируется, главным признаком данной для нас стадии становится приобретенная интоксикация с психологическими и физическими нарушениями. Признаки приобретенной интоксикации завися от типа употребляемых веществ. Приобретенная интоксикация марихуаной ведет к физическому истощению и апатии вне поведенческого поля наркотизации, у мальчико часто приводит к телесной феминизации, нарушениями и ослаблением интеллектуальных функций памяти, внимания, сообразительности.

Растет привыкание к веществу. Переход к третей стадии приводит к истощению всех систем организма, возникает глубочайшая соц деградация. Теория проблемного проведения: отсутствие уважения к власти, к нравственным и публичным нормам поведения ведет к росту преступности, наркотизации и сексапильной запущенности. Теория стадий: употребление наркотиков — явление прогрессирующее. Оно начинается с алкоголя и сигарет с переходом в предстоящем к употреблению для утехи разрешенных и запрещенных законом наркотических веществ анаша и заканчивается в конце концов приемом сильнодействующих наркотиков.

Но не постоянно на смену одной стадии приходит иная. Теория группы сверстников: семья ребенка, религия, школа и друзья оказывают влияние на приобщение к наркотикам. Чтоб осознать суть наркомании, проанализируем такие понятия: эйфория, наркотическая зависимость и абстиненция. Эйфория — состояние когда человек находится в болезненно завышенном, беспричинно — удовлетворенном настроении. Это состояние вызывается не лишь наркотиками, но и употреблением алкоголя, но в первом случае характеризуется большей длительностью и наиболее глубокими психическими чертами.

Наркотическая зависимость очень точно отражает «взаимоотношения» наркоманов и наркотиков, возникающую в течение недлинного времени привычку к наркотикам, то есть практически подчинение всей жизни их употреблению, поиску средств на приобретение подходящего их количества, при этом остальные стороны жизни наркоманом вполне игнорируются, или им уделяется существенно меньше внимания. Человек употребляет наркотики, невзирая на риск, и уже не представляет собственного существования без их.

Как лишь организм перестает чувствовать «живительное» действие наркотиков, наступает тот самый момент, из-за которого почти все наркоманы, решившие разорвать с наркотиками, не выдерживают и начинают принимать их вновь, - наступает абстиненция. Общий ее нрав зависит от природы наркотического вещества, принимаемых доз и длительности потребления наркотика. Начинается все вроде бы с маленького недомогания, озноба, вялости, потливости и сниженного настроения.

Наркоманы кутаются в теплые вещи, включают обогреватели, даже ежели в доме не холодно. Всех истязает насморк, а некие повсевременно чихают. Их тошнит, а позже может начаться рвота. Болит животик, возникает нередкий водянистый стул. В это время наркоманы практически не спят по ночам, не могут лежать бездвижно, хотя и стараются.

Физические и душевные муки, которые испытывают наркоманы во время абстиненции, ни с чем не сравнимы. Более тяжкие формы абстиненции наблюдаются почаще всего в клинических критериях, когда у наркоманов со стажем действие наркотических веществ блокируется фармакологическими способами. В это время наркоман находится в неизменном движении, орет, стонет, ворочается в постели, бегает по палате, упрашивает персонал отдать наркотик.

Таковы изначальные свойства наркомании, несущие в для себя предпосылки полного разрушения души и тела человека, его психическоro и физического здоровья. Наркомания — это заболевание, которая проявляется влечением к неизменному приему в растущих количествах наркотических средств вследствие стойкой психологической и физической зависимости от их с развитием синдрома лишения - абстиненции - в случае прекращения их приема.

Диагноз «наркомания» устанавливается лишь при развитии специфичного комплекса клинических признаков заболевания, которые отражают динамику развития наркоманической зависимости. Риск появления зависимости происходит в три стадии. Соц зависимость — когда человек еще не. Он внутренне готов сам начать употребление. Нередко к таковой группе можно принадлежать, лишь исповедуя ее принципы и подчиняясь ее правилам. Желание не быть отторгнутым может быть настолько мощным, что заслоняет обычные представления, изменяет поведение.

Неотъемлемое условие данной для нас стадии заболевания - наличие группы. Единственным методом предотвращения предстоящего развития заболевания является своевременное выявление и разрушение группы. Упустить этот момент — означает, затруднить контакт с членами группы, для которых развитие заболевания может перейти в последующую стадию.

Опосля начала потребления наркотиков формируется психологическая зависимость — болезненное рвение принимать продукт, с тем чтоб испытать определенные чувства либо снять явления психологического дискомфорта. Психологическая зависимость возникает во всех вариантах периодического потребления наркотиков. Ее признаки: ясно выраженное неизменное желание продолжать употребление данного вещества, добывая его хоть какими путями; тенденция наращивать дозу приема, обнаруживая рост устойчивости; появление личных и соц заморочек.

Перерыв в употреблении наркотика вызывает чувство волнения и напряжения, но нет томного физического дискомфорта. Наружные проявления сформировавшейся психологической зависимости: создание соответственного круга общения с людьми, злоупотребляющими наркотиками; начало потребления наркотического средства в одиночку и поиск заменителей в случае его отсутствия.

Субъективные проявления психологической стадии зависимости: неизменное рвение к повторному употреблению интоксиканта, нарушение сна, понижение настроения, раздражительность, неспособность сконцентрировать внимание, депрессия, угасание рефлексов рвотного при лишней дозе. Начиная с психологической стадии и на всем протяжении заболевания растет зависимость к наркотику, а следовательно, требуется непрерывное повышение принимаемой дозы для заслуги ожидаемого состояния.

В неких вариантах проявляется соц дезадаптация. При наиболее длительном употреблении наркотиков формируется физическая зависимость которая характеризуется непреодолимым, т. Прием наркотиков наркоманом с долгим стажем осуществляется не столько для эйфоризации, сколько для выравнивания собственного физического состояния при синдроме лишения отнятия наркотика, т. Синдром отмены проявляется традиционно через 12 - 48 ч опосля прекращения приема наркотика.

Состояние абстиненции называемое ломкой при опийной наркомании доставляет наркоману физические страдания: сильнейшие спазмы внутренних органов и мускул, нарушение функций желудочно-кишечного тракта и сердечнососудистой системы, слюнотечение, завышенную секрецию желез. Такие явления сопровождаются и психологическими симптомами: бессонницей, подавленностью, разбитостью, чувством волнения и ужаса, приступами истерии, психомоторным возбуждением. Все помыслы человека в состоянии абстиненции ориентированы лишь на одно — во что бы то ни стало, хоть какой ценой отыскать и ввести для себя определенную дозу наркотика, быстро снимающего страшные симптомы абстиненции.

Традиционно наркоманы без помощи других, без помощи доктора, не в состоянии преодолеть этот синдром. Синдром лишения у опиатчиков либо морфинистов бывает так томным, что без новейшей дозы либо мед помощи он время от времени заканчивается гибелью больного.

Самым болезненным проявлением физической зависимости является ломка. Но при употреблении неких наркотиков ее не бывает. Потому почти все наркологи убеждены, что психологическая зависимость, сопутствующая хоть какой форме наркозависимости, - основное препятствие в преодолении наркомании. о этом свидетельствуют бессчетные случаи возвращения к наркотикам даже тех лиц, кто смог либо был обязан их кинуть, пройти ломку и много лет воздерживаться от приема наркотиков.

От физической зависимости они освободились, а психологическая зависимость, по-видимому, стала для их пожизненной. Последующая стадия развития наркомании — синдром модифицированной реактивности - отражает более глубокую перестройку организма при приобретенной интоксикации, очень возросшую толерантность, многократно превосходящую физиологические способности обыденного человека, понижение защитных реакций, изменение формы употребления наркотика и формы опьянения.

Возникает истощение всех систем организма, возможна полинаркомания. Полинаркомания — это болезнь, возникшее в связи со злоупотреблением 2-мя либо наиболее фармацевтическими либо другими веществами, отнесенными к наркотикам. Диагноз «полинаркомания» устанавливается при сочетании потребления 2-ух либо наиболее препаратов сразу либо методом поочередного их чередования при условии появления наркотической зависимости к обоим веществам. Психологи и докторы — наркологи отмечают происшествия, которые содействуют приобщения к наркотикам и повышают риск заболевания наркоманией.

Появлению наркомании содействуют последующие факторы:. Социальные причины, Верминенко и Келасьев отмечают, что в цикличности уровня употребления наркотических веществ можно отметить определенную закономерность. Ползучее, а потом и взрывное распространение наркомании постоянно происходило в пространственно-хронологической связи с масштабными социально — экономическими действиями, разрушением обычных социально-культурных стереотипов.

Ситуация, сложившаяся в настоящее время в Рф, не представляет в этом отношении исключения: переход к рыночной экономике, технизация всех сторон жизни, экологические катастрофы, перенаселенность городов, информационные перегрузки, деформация живого людского общения, которое становится все наиболее формализованным, «электронно-опосредованным», расширяющаяся экспансия массовой культуры, навязывающей людям стереотипное поведение.

Эти девиации макросоциального уровня определяют микросоциальные процессы, к примеру дисгармонию семейных отношений, являющуюся одним из соц причин формирования аддиктивного поведения подростков. В дисгармоничных семьях формируются две полюсно-противоположные стратегии в отношении детей: безнадзорность, с одной стороны, гиперопека - с иной, но оба приводят к одному результату - отчуждению малышей от семьи с следующим включением их в среду контркультуры, одним из атрибутов которой является потребление наркотиков.

К соц факторам развития наркомании можно отнести также воспитание деток лишь одним из родителей то есть в неполной семье , постоянную занятость родителей долгие командировки, деловая загруженность и т. В таковых семьях воспитание деток носит или несистематический, или гиперпротективный нрав, следствием что бывает формирование социальнопассивной, социально-безответственной личности, направленной в большей степени на потребление и не имеющей желания прикладывать значимые усилия для построения собственного грядущего.

Таковая личность подвержена соблазнам испытать новейшие, приятные чувства, провоцировать воображение, что - в особенности в подростковом возрасте - содействует развитию аддиктивного поведения постоянному применению наркотиков в предстоящем, а ранее до лет - началу злоупотребления алкоголем либо потребления токсических веществ.

Алкоголизм, наркомания, психологические заболевания у кого-то близких родственников подростков относятся как к биологическим так и к соц факторам, которые действуют комбинированно: во-1-х, традиционно их наличие сопровождается нарушением функционирования головного мозга - аналогично тому, как это бывает опосля травм головы; во-2-х, сказываются недостатки формирования личности, вызванные больным окружением. Распространенность в подростковой среде легенд о наркотиках как уделе творческих личностёй, свидетельстве «крутизны», источнике наиболее броского и увлекательного восприятия жизни, методе избавления от проблем;.

Маленький уровень толерантности ребенка и связанное с ним рвение уйти от конфликта, смягчить чувственный дискомфорт;. Неудовлетворенность соц потребностей, вызванная критериями жизнедеятельности людей с надлежащими нравственнопсихическими качествами и чертами личности;. Рвение к успеху и острое желание избежать неудач в структуре потребности к достижению общественного признания, статуса;.

Посреди био причин можно выделить патологию беременности то есть выраженные токсикозы и перенесенные во время беременности мамой инфекционные либо томные приобретенные заболевания , осложненные роды затяжные, с родовой травмой либо с гипоксией новорожденного , тяжело протекавшие либо приобретенные заболевания детского возраста не исключая простудных, воспаления легких, нередких ангин , сотрясения головного мозга, в особенности многократные. По мнению С. Белогурова, био причины конкретно влияют на многофункциональные способности головного мозга, понижая его способность переносить интенсивные либо длительные перегрузки, при этом не лишь и не столько в интеллектуальной, сколько в чувственной сфере.

Люди, находящиеся под действием био причин, стают чрезвычайно травмируемыми в эмоционально-напряженной ситуации. При этом, как правило, они на подсознательном уровне повсевременно отыскивают средство, которое могло бы посодействовать им, пусть и на короткое время, вернуть чувственную устойчивость либо повысить ее.

Наркотики сначала выполняют функцию психической регуляции, увеличивая способность человека переносить чувственные перегрузки. Потому для человека, считает ученый, имеющего в анамнезе био причины, случайный, либо «экспериментальный», прием наркотиков может стать фатальным.

Не зная, чем угрожает постоянное их употребление, он «заработает» псиxичecкyю и физическую зависимость ранее, чем увидит опасность. Под влиянием соц причин так либо по другому происходит деформация личности, формируется неадекватная система ценностей, понижается уровень притязаний, возникает опустошенность, приводящая к отверженности.

Под влиянием био причин ослабленный организм нередко не в состоянии противостоять нехорошим действием среды, отыскивать силы для преодоления томных жизненных ситуаций. Под влиянием соц и био причин формируется психический, который совсем завершает адикцию нрава ребенка. Он пробует отыскать собственный метод от решения заморочек, что сначала и дозволяет сделать наркотик.

Профилактика от греческого prophulaktikos - предохранительный это совокупа мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение появления и распространения заболеваний человека, на улучшение физического развития населения, сохранение трудоспособности и обеспечение долголетия. Профилактика зависимости от наркотиков - одно из важных и действенных направлений профилактики неинфекционной патологии.

Профилактика зависимости от алкоголя, наркотиков и остальных психоактивных веществ может быть первичной, вторичной и третичной. Разглядим каждую из их. Первичная профилактика - это система действий, направленная на формирование положительных стрессоустойчевых форм поведения с одновременным конфигурацией уже сформированных дезадаптивных, нарушенных форм поведения. Первичная профилактика наркомании имеет целью предотвратить появление нарушения либо заболевания, предупредить нехорошие финалы и усилить положительные результаты развития индивидума.

Это может быть достигнуто несколькими путями: а развитие и усиление мотивации на положительные конфигурации в своем жизненном стиле индивидума и в среде, с которой он взаимодействует; б направление процесса понимания индивидумом себя, поведенческих, когнитивных и чувственных проявлений собственной личности, окружающей его среды; в усиление адаптационных причин, ресурсов личности и среды, понижающих восприимчивость к болезни; г действие на причины риска наркотизации с целью их уменьшения; д развитие процесса самоуправления индивидумом собственной жизнью управление самосознанием, поведением, конфигурацией, развитием ; е развитие социально-поддерживающего процесса.

Первичная профилактика является более массовой, неспецифической, использующей в большей степени педагогические, психические и социальные влияния. Ее действия ориентированы на общую популяцию малышей, подростков и юных людей. В итоге первичной профилактики предполагается достичь полного избегания патологических исходов, редуцирование числа лиц, у которых может быть начат патологический процесс, что описывает ее самую большую эффективность.

Она влияет до этого всего на формирование здоровья методом подмены одних развивающихся действий на остальные. Сформировав активный, многофункциональный, адаптивный жизненный стиль человека, можно укрепить его здоровье и предупредить развитие заболевания. Данный вид профилактики способен охватить наибольшее число людей, влиять на население в целом, иметь более действенные результаты.

1-ая стратегия - информирование населения о психоактивных веществах их видах и действии на организм, психику и поведение человека и формирование мотивации на действенное социально-психологическое и физическое развитие. 4-ая стратегия - развитие способностей разрешения заморочек, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.

Мед технологии первичной профилактики осуществляются средством определения генетических и био маркеров поведения риска и их корректировки на мед уровне. Рост числа потребителей психоактивных веществ и лиц, проявляющих поведение риска - общественного резерва роста заболеваемости наркоманией, определяется вторичной профилактикой.

Основная цель вторичной профилактики - изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на наиболее адаптивную модель здорового поведения. Поведение риска может быть вызвано чертами индивидума, имеющего те либо предиспозиции личных, поведенчиских и остальных расстройств; чертами среды, воздействующей на индивида; специфичными комбинациями средовых и поведенческих черт.

При этом среда рассматривается в качестве носителя такового доминирующего фактора, как стресс хоть какое требование среды, является стрессом; в случае поведения риска стрессовое давление среды, ее сопротивление резко возрастает как реакция на это поведение , а само поведение индивидума - как фактор риска наркомании.

Развитие Я-концепции, коммуникативных ресурсов, социальной компетентности, ценностных ориентаций когнитивного развития; принятие ответственности за свою жизнь, свое поведение и его последствия; восприятие социальной поддержки; изменение стереотипов и ролей взаимодействия в семье; формирование психической резистентности к давлению наркотической среды.

Мед технологии заключаются в нормализации физического и психологического развития, биохимического и физиологического равновесия. Третичная профилактика наркомании ориентирована на восстановление личности и ее действенного функционирования в социальной среде опосля соответственного исцеления, уменьшение вероятности рецидива заболевания. Другое направление третичной профилактики - понижение вреда от потребления наркотиков у тех, кто еще не готов на сто процентов отрешиться от их.

Способности третичной профилактики еще ниже, чем первичной и вторичной, так как эффект от превентивного действия определяется необходимостью подмены патологических звеньев поведения индивидума на здоровые. Данный вид профилактики основан на мед действии, но базируется на мощной структуре социальной поддержки.

Он просит личного подхода и ориентирован на предупреждение перехода сформированного заболевания в его наиболее томную стадию. Активность больного с болезнью, понимание им своей ответственности за свое здоровье - обязательное условие проведение третичной профилактики. 1-ая стратегия - формирование мотивации на изменение поведения, включение в исцеление, прекращение потребления наркотиков либо остальных психоактивных веществ.

3-я стратегия - понимание ценностей личности. 4-ая стратегия - изменение жизненного стиля. Мед технологии заключаются в грамотном психофармакологическом вмешательстве в надлежащие периоды при соответственных терапии состояниях, а также в нормализации физического и психологического состояния, биохимического и физиологического равновесия. Можно сделать вывод, что соц преподаватель должен проводить первичную профилактику потребления наркотиков, используя разные способы, чтоб предотвратить появление нарушения и заболевания у молодежи, предупредить нехорошие финалы и усилить положительные результаты развития индивидума.

Объектом работы учителей, воспитателей, соц работников и пропагандистов здорового вида жизни являются первичная и отчасти вторичная профилактика, в которой используются последующие методы: беседа, дискуссия, лекция, ролевая игра, психогимнастика, тренинг поведения и психодрама, способы опроса, интервью, анкетирование. Беседа - один из главных способов психологии и педагогики, который подразумевает получение инфы о изучаемом явлении в логической форме, как от исследуемой личности, членов изучаемой группы, так и от окружающих людей.

В крайнем случае беседа выступает как элемент способа обобщения независящих черт. Научная ценность способа заключается в установлении личного контакта с объектом исследования, способности получить данные оперативно, уточнить их в виде собеседования. Формализованная беседа подразумевает стандартизированную постановку вопросцев и регистрацию ответов на их, что дозволяет быстро группировать и анализировать полученную информацию.

Неформалuзованная беседа про водится по не агрессивно стандартизированным вопросцам, что дает возможность поочередно ставить доп вопросцы, исходя из сложившейся ситуации. Практика психолого-педагогических исследований выработала определенные правила внедрения способа беседы:. Вызвать человека на откровенность и слушать его - огромное искусство. Естественно, что откровенность людей нужно ценить и этически бережно обращаться с приобретенной информацией.

Откровенность беседы увеличивается, когда исследователь не делает никаких записей. Дискуссия от лат. 2-мя важными чертами дискуссии, отличающими её от остальных видов спора, являются публичность наличие аудитории и аргументированность. Обсуждая спорную дискуссионную делему, в котором любая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию.

Дискуссия как способ обучения основан на обмене взорами по определенной дилемме, при этом эти взоры отражают собственное мировоззрение участников либо опираются на представления остальных лиц. Этот способ целенаправлено применять в том случае, когда учащиеся владеют значимой степенью зрелости и самостоятельности мышления, могут аргументировать, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Отлично проведенная дискуссия имеет огромную обучающую и воспитательную ценность: учит наиболее глубочайшему осознанию задачи, умению защищать свою позицию, считаться с мнениями остальных. Групповая дискуссия в психическом тренинге это совместное обсуждение какого-нибудь спорного вопросца, позволяющее прояснить может быть, поменять представления, позиции и установки участников группы в процессе конкретного общения.

В тренинге групповая дискуссия может быть применена как в целях предоставления способности участникам узреть делему с различных сторон. Дискуссионные способы используются при разборе различных ситуаций из практики работы либо жизни участников, при анализе предлагаемых ведущим сложных ситуаций межличностного взаимодействиях в остальных вариантах. Лекция - монологический метод изложения большого материала. Употребляется, как правило, в старших классах и занимает весь либо практически весь урок.

Преимущество лекции заключается в способности обеспечить законченность и целостность восприятия школьниками учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Школьная лекция может применяться также при повторении пройденного материала. Такие лекции именуются обзорными.

Проводятся они по одной либо нескольким темам для обобщения и систематизации изученного материала. Применение лекции как способа обучения в критериях современной школы дозволяет существенно активизировать познавательную деятельность учащихся, вовлекать их в самостоятельные поиски доборной научной инфы для решения проблемных учебно-познавательных задач, выполнения тематических заданий, проведения самостоятельных опытов и тестов, граничащих с исследовательской деятельностью.

Конкретно сиим разъясняется тот факт, что в старших классах удельный вес лекции в крайнее время стал возрастать. Ролевая игра - воспроизведение действий и отношений остальных людей либо персонажей какой-нибудь истории, как настоящей, так и выдуманной.

Примерами ролевых игр являются такие игры, как «дочки-матери», «в магазин», «игра в школу». Ролевая игра - метод обогащения эмоций и скопления опыта, развития воображения, преодоления страхов и развития коммуникативных способностей. Невзирая на понимание вымышленности роли, приобретаемый чувственный опыт полностью реален. За счёт этого ролевые игры эффективны психотерапии.

Ролевые игры развивают такие коммуникативные способности, как ролевое, деловое и дружеское общение. Ролевое общение - это общение людей как носителей определённых ролевых ролей мама и ребёнок, подчинённый и начальник, ученик и учитель, возлюбленные. Это общение строится по определённым нормам, определяемым обществом, употребляется для упрощения общения, для облегчения заслуги целей каждого из участников ролевого общения.

Проигрывая разные ситуации в ролевой игре, человек более уверенно ощущает себя в настоящем ролевом общении. Ролевая игра - это игровое поведение. Потому она допускает спонтанность, фантазию и смешение возможного и неосуществимого, в частности, повторение ролей и ролевой обмен. Это упрощает антиципированное предупреждение жизненных заморочек, задач, внутренних и наружных конфликтов, а также доп проработку грядущих конфликтов.

Ролевая игра в поведенческой терапии проходит, как и все ролевые игры, в группе и почаще всего в виде чередования игры и обратной связи. Цели игры должны учесть способности пациентов и также то, Ежели Для вас нужна помощь с академической работой курсовая, контрольная, диплом, реферат и т. Наиболее профессионалов готовы Для вас посодействовать. Бесплатные корректировки и доработки. Бесплатная оценка стоимости работы. Подробнее Поможем написать работу на аналогичную тему.

Наркомания - это заболевание, имеющая социологические корешки, и неважно какая форма отклоняющегося поведения, в том числе и наркомания, есть следствие имеющихся нарушений, до этого всего общественного и личного плана. Мировоззрение докторов, преподавателей, психологов. Тема;профилактика Содержание. Наркотики и наркомания….

Понятие наркотиков и наркомании…………………………………… Анализ понятия "наркомания" в психолого-педагогической литературе. Черта причин и обстоятельств распространения наркомании посреди подростков. Индивидуальности и методики деятельности общественного преподавателя по профилактике наркомании посреди подростков.

Понятия, предпосылки, последствия наркомании и токсикомании. Соц политика в Рф в отношении препядствия наркомании и токсикомании. Диагностическое исследование склонности учащихся старших классов к употреблению наркотических и токсических веществ. Понятие наркомании и суть физической зависимости от наркотических средств посреди подростков, методика ее профилактики.

Роль семьи в профилактических мероприятиях против подростковой наркоманизации, типы семей по степени роли в данном процессе. Суть наркотических средств, их классификация и разновидности, история появления и развития.

Профилактика марихуаной способы марихуаны

Лекарства из конопли (марихуаны, каннабиса): заблуждения и мифы профилактика марихуаной

Тебя tor browser не меняет страну hidra Вами

Следующая статья период выявления марихуаны

Другие материалы по теме

  • Как запустить vipole через тор браузер
  • Как быстро вывести марихуану из крови и мочи
  • Браузер тор версии гидра
  • Комментарии
    1. tailacviotic

      цска м уфа прогноз

    2. vailota84

      фора в ставках на спорт что такое примеры

    3. Светлана

      программа анализа ставок на спорт бесплатно

    4. Марианна

      экспресс ставка на футбол на сегодня в прогнозе

    5. Изабелла

      лос анджелес рейнджерс прогноз 28 10 18

    [an error occurred while processing the directive]